在教育的大舞台上，职高教育一直扮演着重要角色，而如今，“有学历的职高”这一概念也逐渐进入人们的视野，它是否应该参与分流，成为了众多教育者、家长和学生共同关注的话题。

有学历的职高，意味着学生在职高阶段不仅能够学到专业技能，还能获得相应的学历证书，这看似是一件两全其美的事情，既培养了实用型人才，又给予了学生一定的学历保障，对于是否要将其纳入分流体系,却存在着不同的看法。

支持有学历的职高参与分流的观点认为，这有助于满足社会多样化的人才需求，现代社会需要大量具有专业技能的劳动者，职高教育正是培养这类人才的重要途径，有学历的职高可以为学生提供更系统、更全面的教育，使他们在毕业后能够凭借所学知识和技能更好地适应社会岗位，学历证书也能为学生未来的职业发展提供更广阔的空间，例如一些企业在招聘时会对学历有明确要求,有学历的职高毕业生在这方面就更具竞争力。

也有人对有学历的职高参与分流表示担忧，他们担心这会导致教育资源的不公平分配，如果职高过度强调学历，可能会使原本注重技能培养的教育方向发生偏离，学生将更多精力放在获取学历上，而忽视了实际技能的提升，将职高纳入分流体系可能会让一些学生过早地被贴上职业教育的标签，限制了他们未来进一步深造的机会和发展可能性，毕竟，在传统观念中，职业教育的地位相对较低，很多家长和学生还是希望能够通过普通高中进入大学,获得更优质的教育资源。

从学生自身发展的角度来看，有学历的职高对于那些对职业技能有浓厚兴趣且希望尽早进入社会就业的学生来说，是一个不错的选择，他们可以在职高阶段专注于专业技能的学习，毕业后凭借一技之长迅速融入职场，但对于那些有更高追求、渴望进入大学继续深造的学生来说,分流进入职高可能会让他们感到失落和迷茫。

综合来看，有学历的职高是否要参与分流不能简单地一概而论，我们需要在充分考虑社会需求、教育资源分配以及学生个体差异的基础上，制定合理的教育政策，政府和教育部门应该加大对职高教育的投入，提升职高的教育质量和社会认可度，让职高真正成为培养实用型人才的摇篮，也要为职高学生搭建更多的升学通道和发展平台，打破职业教育与普通教育之间的壁垒，让每一个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的教育道路，才能让有学历的职高在教育分流中发挥出应有的作用，为社会培养出更多高素质的专业人才，推动社会的进步与发展?。