在职高教育体系中，语文普测是一项重要的考核内容，它不仅关乎学生语文基础知识的掌握程度，更对学生的综合素养提升有着重要意义，职高语文普测究竟考什么呢?？
基础知识积累与运用
- 字词拼写与读音这部分主要考查学生对常用汉字的正确拼写以及读音的准确把握，会给出一些容易混淆的字词，像“寒暄”与“寒喧”，学生需要判断哪个拼写是正确的；或者给出一些多音字，如“行（xíng）动”和“行（háng）列”，让学生选择正确的读音，这就要求学生平时要多积累字词,注重读音和写法的规范。
- 词语辨析与运用考查学生对近义词、反义词、成语等的理解和运用能力，在句子“他说话总是很（ ），让人很难相信他”中，需要从“含糊”“模糊”等近义词中选择合适的词填空，对于成语，不仅要知道其含义，还要能正确运用到语境中，像“他在比赛中（ ），最终获得了冠军”，要能准确填入“脱颖而出”等恰当的成语。
- 病句辨析与修改常见的病句类型如语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明等都会涉及，通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这就是典型的成分残缺病句，应删去“通过”或“使”，学生需要掌握各类病句的特点,能够准确找出语病并进行修改。
- 修辞手法判断与运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法是常考内容，会给出一些句子，让学生判断运用了哪种修辞手法，或者要求学生仿照例句运用某种修辞手法写句子，如“他像一只小鸟一样快乐”运用了比喻的修辞手法,学生要能准确识别并理解其表达效果。
阅读理解
- 现代文阅读一般会选取一篇记叙文、说明文或议论文，考查学生对文章内容的理解、主旨的把握、关键语句的分析以及信息提取能力，在记叙文阅读中，会问“文章中描写的主人公具有怎样的性格特点”，学生需要从文中找出相关语句进行概括分析；在说明文阅读中，可能会考查“文中介绍的说明对象的特点是什么”，这就需要学生梳理文章结构,提取关键信息。
- 文言文阅读虽然难度相对较大，但也会选取一些较为浅显的文言文段落，主要考查常见文言实词、虚词的含义，文言文句子的翻译以及对文章内容的理解。“沛公军霸上”中“军”的意思是“驻军、驻扎”，学生要能准确理解这类实词的含义，翻译句子时，要做到通顺、准确，符合文言文的表达习惯，像“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”可译为“我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）”。
写作能力
写作是语文普测的重头戏?，通常会给出一个作文题目或话题，要求学生写一篇记叙文、议论文或应用文。
- 记叙文写作要求学生能够生动地叙述一件事情或描述一个人物，要有明确的主题和情节，比如以“难忘的一件事”为话题，学生要通过具体的事件、细节描写来展现这件事的难忘之处,以及自己从中获得的感悟。
- 议论文写作需要学生明确提出自己的观点，并运用合理的论据进行论证，例如以“诚信”为话题，学生要先表明自己对诚信的看法，然后从不同角度选取事例或名言进行论证，如“商鞅立木取信”的故事可作为论据支持诚信的重要性。
- 应用文写作常见的有通知、启事、书信等，考查学生对不同应用文格式的掌握以及语言表达的准确性和得体性，比如写一封求职信，要注意格式规范，包括称呼、正文、署名和日期等，同时语言要简洁明了、礼貌诚恳,突出自己的优势和求职意向。
职高语文普测涵盖了多个方面的内容，旨在全面考查学生的语文素养，学生们要注重平时的积累，多读多写多练，才能在普测中取得优异的成绩?，为自己的职高学习生涯交上一份满意的答卷。
