在职高教育体系中，英语成绩普遍较低，30分的现象并不少见?，这背后有着多方面复杂的原因,值得我们深入探讨。

职高学生的基础参差不齐，很多职高学生在初中阶段的英语学习就存在较大困难，基础知识薄弱，他们可能连基本的语法规则都没有掌握扎实，词汇量也极为有限?，以一个简单的一般现在时为例，有些学生可能就搞不清楚第三人称单数形式动词的变化规则，在造句时频繁出错，词汇量方面，可能仅仅认识一些最基础的日常用语，如“hello”“goodbye”“thank you”等，对于稍微复杂一点的单词和短语，如“appreciate”“ambition”等，就完全陌生，这种薄弱的基础使得他们在进入职高后，面对英语学习时倍感吃力，很难跟上正常的教学进度，导致成绩不理想,常常只能拿到30分左右的成绩。

职高的课程设置与教学模式也存在一定问题?，职高的课程安排侧重于专业技能培养，英语等文化课程的课时相对较少，这就使得学生接触英语的时间有限，难以进行系统、深入的学习，一些职高专业课程占了大部分的教学时间，一周可能只有两到三节英语课，相比普通高中每周五到六节英语课，差距明显，在职高英语教学中，教学方法可能不够灵活多样，仍然以传统的老师讲、学生记为主，这种教学模式对于基础较好的学生或许还能勉强接受，但对于基础薄弱的职高学生来说，缺乏足够的互动和趣味性，很容易让他们产生厌学情绪?，他们可能在课堂上无法集中注意力，课后也不愿意主动复习和练习，久而久之,英语成绩自然就上不去了。

职高学生的学习态度和动力也是影响英语成绩的重要因素?，许多职高学生认为自己未来主要从事技术类工作，英语对他们的职业发展影响不大，因此缺乏学习英语的积极性，他们更关注专业技能的学习，觉得学好专业技能就能找到好工作，这种功利性的学习心态导致他们在英语学习上投入的精力不足，在课后作业方面，经常敷衍了事，甚至抄袭他人答案，完全没有认真思考和巩固课堂知识，他们也很少主动利用课余时间去学习英语，如背单词、练习听力、阅读英语文章等，没有持续的学习积累，英语成绩也就只能徘徊在较低水平,30分也就成了常态。

英语学习环境的缺失也对职高学生的英语成绩产生了负面影响?，在职高校园内，缺乏良好的英语学习氛围，校园里很少有英语角、英语社团等活动，学生们很少有机会用英语进行交流和实践，相比之下，普通高中可能会经常组织英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，为学生提供了更多锻炼英语听说读写能力的机会，在职高，学生们接触英语主要局限于课堂，缺乏实际运用的场景，使得他们所学的英语知识无法得到有效的巩固和提升,成绩也就难以提高。

英语作为一门国际通用语言，对于职高学生来说并非毫无用处?，虽然他们未来可能从事技术类工作，但在全球化的背景下，掌握一定的英语知识和技能，有助于他们拓展视野，了解国际前沿技术信息，也为他们今后可能的出国深造、国际交流合作等提供便利，如何提高职高学生的英语成绩，改善英语教学现状,是亟待解决的问题。

学校可以适当增加英语课程的课时，为学生提供更充足的学习时间?，创新教学方法，采用多媒体教学、情景教学等方式，激发学生的学习兴趣，利用英语电影、英语歌曲、英语游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以加强与企业的合作，为学生提供更多接触实际英语应用场景的机会，如安排学生到涉外企业实习，参与英语商务洽谈等活动，提高学生的英语实际运用能力?。

对于学生自身而言，要树立正确的学习观念，认识到英语学习的重要性，克服功利心态，积极主动地投入到英语学习中?，制定合理的学习计划，每天坚持背诵一定数量的单词，练习听力和阅读，逐步提高自己的英语水平，相信通过学校、学生和社会各方面的共同努力，职高学生的英语成绩能够得到有效提高，不再被30分所困扰，为他们的未来发展增添更多的可能性?。