在职高教育日益普及的当下，众多职高学生怀揣着大学梦想，期望通过努力实现身份的转变，迈向大学校园，相较于普通高中学生，职高学生升入大学面临着诸多劣势,这些劣势在一定程度上影响着他们的大学之路以及未来的发展。
职高教育侧重于职业技能培养，课程设置以专业技能为主，文化课程的比重相对较小，这就导致职高学生在升入大学时，文化知识基础较为薄弱，在语文方面，他们可能缺乏系统的语法知识和丰富的文学积累，阅读理解和写作能力有待提高；数学上，对于一些复杂的概念和解题方法理解困难，计算能力和逻辑思维能力也不够强；英语更是普遍存在词汇量不足、语法掌握不扎实、听说读写综合能力欠缺的问题，在面对大学的课程时，这些知识短板会给他们带来很大的困扰，使得他们在学习大学基础课程时倍感吃力,难以跟上教学进度。
职高的教学模式和普通高中有所不同，更注重实践操作，这使得部分职高学生在长期的学习过程中，没有养成良好的学习习惯和科学的学习方法，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和思考的意识；在课堂上不善于做笔记，课后也很少主动复习和预习；对于知识的理解往往停留在表面，不善于总结归纳和举一反三，而大学的学习需要学生具备较强的自主学习能力，能够合理安排时间，制定学习计划，并灵活运用各种学习方法来掌握知识，职高学生由于学习习惯和方法的不足，在进入大学后很难迅速适应这种学习节奏的变化,导致学习成绩不理想。
普通高中通常会有较为完善的升学指导体系，学校会为学生提供丰富的高考信息、高校招生政策解读以及志愿填报指导等，教师也会密切关注学生的升学情况，给予针对性的建议和帮助，相比之下，职高在这方面的资源相对匮乏，学生可能对大学招生的具体要求、不同专业的就业前景了解甚少，获取高校招生信息的渠道也较为有限，这使得他们在选择大学和专业时往往比较盲目，缺乏科学的规划，在志愿填报环节，由于不熟悉规则和流程，可能会出现填报失误,错失进入理想大学的机会。
职高学生在升入大学的过程中，往往承受着较大的心理压力，他们担心自己的知识水平无法与普通高中的学生竞争，害怕在大学学习中跟不上进度，被同学和老师看不起，这种自卑心理会影响他们的学习积极性和自信心，导致在面对困难时容易产生退缩情绪，他们背负着家人和自己的期望，渴望通过升入大学改变命运，但又对未来感到迷茫和焦虑，这种复杂的心理状态如果得不到及时的调整和疏导，会严重影响他们的身心健康和学习效果，甚至可能导致一些学生在压力下放弃努力,自暴自弃。
进入大学后，社交环境发生了很大的变化，大学是一个多元化的小社会，来自不同背景的学生汇聚在一起，普通高中学生在长期的学习过程中积累了丰富的社交经验，能够较快地适应大学的社交氛围，融入新的集体，而职高学生由于社交圈子相对单一，缺乏与不同类型学生交往的经验，在人际交往方面可能会遇到一些困难，他们可能不知道如何与来自不同地区、不同性格的同学相处，不善于表达自己的想法和情感，在集体活动中容易感到孤立无援，这不仅会影响他们的大学生活质量,还可能对他们的学习和成长产生负面影响。
尽管职高学生升入大学面临着诸多劣势，但这并不意味着他们无法实现自己的梦想，只要他们能够认识到自身的不足，积极努力，通过自身的奋斗去弥补这些差距，同样可以在大学的舞台上绽放光彩，为自己的未来创造美好的前景?，社会也应该给予职高学生更多的关注和支持，为他们提供平等的发展机会，帮助他们更好地实现从职高到大学的跨越，开启人生新的篇章?。